季老师看起来近五十，紫色镜框跨在鼻梁，感谢她对我的帮助

老师看起来年近五十，紫红色镜框跨在鼻梁，耳垂总有各式各样的耳坠，或圆或方，增了些时尚感。

她授课技术并不出众，有些唠叨。同样的应用题，反反复复地做，连条件也舍不得改一下。结果是，答案已被我们烂熟于心，只会把背下来的答案往上誊。大考时，自然不尽人意。

季老师上课时，很爱说： 听懂的举手。我不会的时候，占大多数。周围一众搞起的手，让我不得不逐此大流。看到我们都“明白”，才会欣慰一笑。

季老师爱拖课。我们都知她是责任心使然，但她时常会占整个课间给我们讲课，甚至午自习读书时间也不放过。语文老师年轻，不好意思直接打断，直至已怒形于色，班主任出面制止，才算了结一段没有硝烟的战争。

我入学时，数学成绩平平，有时甚至在不及格的边缘徘徊。但季老师对我格外关注，我感受到她特别的关爱，却不知原因。

这样的教学，班级成绩没有起色也是常情。许多家长开始背后对老师的种种说三道四。

终于，初一升初二时，数学老师变为孙老师。

还记得季老师和我们相处的最后一个上午。期末考试后，氛围轻松，我们或读书，或写作业。

窗外绿阴摇曳的情景，我至今仍记得。季老师望着我们做着手头上的事，一言不发。半晌，她让我们坐好。

“虽然我以后不能继续带你们到初三，但不管谁教，你们都有好好学。不管是数学，还是别的学科。”与平时一样的语调，一样的姿势，一样的手势，可话中，却包含着深情啊。

我隐隐感到，这是无声的告别，心与心之间的道别，并非口说。

于是，放了暑假。直至开学的前几天，季老师在数学群中发了一段短暂的告别后，便解散了群聊，连感谢的话也来不及回上一句。心想，她会不会也有些不舍，正如此刻的我一般心情呢？

数日后便开学。初二学习繁忙，个人的小情小感被搁置在一旁，孙老师的教学能力出色，逐渐，我淡忘了季老师，忘记我为和她分别而惋惜。

一次和同班同学清扫走廊，偶遇从食堂回办公室的季老师。我远远望见她，曾经的记忆被调动起来，那种五味杂陈的感觉重新在脑中翻涌。多少情绪，却只化成短短三个字“老师好”。

季老师抬头看了看我们，点点头，继续朝楼上走去，仿佛我们素未谋面过一样。她走得很慢，每一声脚步都像踏在我心上。

顿时百感交集。没有想象中难得一见的简短问候 。

我愣在原地，站了好久。仿佛有回到那个告别的上午，暖阳绿阴仍历历在目。我理解季老师，只是莫名油生的复杂感，让我不知所措。

“有时，遇见一个人的意义，就是为了道别”

也许是吧，和季老师一年来的相处，或许只是为道别后的成长，作了铺垫。我遇见她的意义，就是为了道别。

最后想对季老师说一句，感谢您从我生命的旅途中路过。说出这句话，没有理由，只是内心的驱使而已。