在我看来，班级的座位顺序不应当由学习成绩排列。毕竟，即便大家的学习能力存在着一定的差异，但是坐在教室之中的每一个同学，都理应拥有平等地接受教育的权利。没有人有权力可以将这种合情合理的平等剥夺，并在班级之中为同学们划出三六九等。
更何况一个人品质的优劣，也并不仅仅只局限于学习能力的强弱与成绩的高低。教育的目的更不仅仅只是提升分数、应付考试那么简单，它必需要为我们塑造出一个健全的人、培育出一颗热忱的心灵。而一个人立身处世的根本，便是应当明白平等的意义同价值，并学会尊重和理解不同于自己的他人。
然而以学习成绩的优劣排列座位，这一行为本身便是在塑造出一种差异同隔阂，使优等生感到身份上的优越、差生则时常会在不知不觉之间变得低人一等。进而形成马太效应，使得强者愈强、弱者愈弱，最终导致许多原本颇具潜力的差生成为整个教育过程之中的边缘人。
有人或许会反驳说，这是在经过公平公正的竞争之后所产生的必然结果，我们没有必要对此反应过度。然而在我看来，这样的行为无疑是极其不公正的。因为它相当于是一种隐性的PUA，让一部分学生在开始学习之前便直接丧失了信心与勇气。这种傲慢的等级划分，使得我们的学校与教育在有时鲁莽地抛弃了太多原本很有发展潜力的可造之材。换言之，现在真正的问题并不是结果上的不平等，而是有太多的人在一开始便丧失了平等地站在起跑线上的权利。试问，这样的状况，难道依旧能够被视为一种公平的竞争么？
不！这根本算不上是什么所谓的“公平公正的竞争”，而是一种冠冕堂皇、明目张胆的歧视。在几千年前，孔老夫子便深谙“有教无类”这一平等的教育观在教育事业之中所具有的重要意义。为什么历史发展到了今天，我们反而要在同学与同学之间划分出森严的阶层、构筑起高耸的壁垒呢？这难道不是一种天大的讽刺么？
因而在我看来，我们应当在学校教育之中构建起一种平等和谐的氛围，不论是在同学与同学之间、抑或是同学与老师之间都是如此。没有人能够高高在上，更没有人会真正低人一等，而唯有在这种友善的平等与尊重之中，一个年轻的生命才能够走上正直且光明的道路。否则，真不知道还会有多少无辜的孩子要被这种隐性的歧视引入歧途。
就让我们打破内在的偏见、放弃傲慢的行径，一起来呼唤那轮平等的太阳。相信在这一轮泽被万物的暖阳的照耀之下，万物生灵都必然会焕发出勃勃的生机。而那抹歧视的阴霾，也一定会在转瞬之间被这缕明媚的阳光所驱散，只为我们留下一片无比高远的蔚蓝苍穹。
